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题名/责任者:

批判性思维培养:心理-技术-课程的交叉协同研究:a cross-disciplinary study of psychology, technology and curriculum/顾建民 ... [等] 著

出版发行项:

杭州:浙江大学出版社,2024

ISBN及定价:

978-7-308-25481-6/CNY88.00

载体形态项:

305页:图;24cm

并列正题名:

Critical thinking training:a cross-disciplinary study of psychology, technology and curriculum

其它题名:

心理-技术-课程的交叉协同研究

个人责任者:

顾建民 著

个人责任者:

李艳 著

个人责任者:

屠莉娅 著

学科主题:

思维科学-研究

中图法分类号:

B80

一般附注:

2019年度浙江省哲学社会科学新兴 (交叉) 学科重大扶持课题“面向学生批判性思维提升的心理--技术--课程的交叉协同研究”(19XXJC03ZD) 结题成果

题名责任附注:

题名页题: 顾建民, 李艳, 屠莉娅, 叶映华著

书目附注:

有书目 (第279-305页)

提要文摘附注:

本书包括十章, 分别为绪论、批判性思维研究的文献回顾、批判性思维培养的基本问题、批判性思维测评工具开发、批判性思维的影响因素研究、学生批判性思维培养的课程设计、学生批判性思维培养的课程设计模式与策略、利用论点可视化工具培养学生批判性思维的理论研究、利用论点可视化工具培养学生批判性思维的实证研究及结语。本书从心理学、教育技术、课程教学论三个不同的学科视角, 对学生批判性思维培养现状、存在的问题、评估工具开发、影响机制、培养路径、技术支持等问题进行全面探讨, 以期通过学生批判性思维能力的培养, 提升学生的深度学习能力和复杂学习能力。

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