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题名/责任者:

挑战性学习:创造优质课堂学习的理论、有效实践和课堂理念/(英) 詹姆斯·诺丁汉著 葛佳佳, 罗玉清, 梁乐琳译

出版发行项:

上海:华东师范大学出版社,2024

ISBN及定价:

978-7-5760-4695-3/CNY68.00

载体形态项:

239页:图;24cm

统一题名:

Challenging learning : theory, effective practice and lesson ideas to create optimal learning in the classroom

其它题名:

创造优质课堂学习的理论、有效实践和课堂理念

个人责任者:

诺丁汉 (Nottingham, James) 著

个人次要责任者:

葛佳佳 译

个人次要责任者:

罗玉清 译

个人次要责任者:

梁乐琳 译

学科主题:

儿童教育-学习方法

中图法分类号:

G612

版本附注:

译自原书第2版

出版发行附注:

本书原版由Taylor & Francis出版集团旗下Routledge出版公司出版, 并经其授权翻译出版 本书中文简体翻译版授权由华东师范大学出版社独家出版

相关题名附注:

英文题名原文取自封面

责任者附注:

詹姆斯·诺丁汉 (James Nottingham), “挑战性学习”教育的创始者, 曾与卡罗尔·德韦克 (CarolDweck) 和约翰·哈蒂 (John Hattie) 合作, 并与1999年同吉尔·诺丁汉 (JIlI Nottingham) 创办了一家教育公司, 以支持当地的托儿所和学校发展儿童哲学。葛佳佳, 华东师范大学特殊教育学硕士, 现任职于杭州市萧山区特殊教育学校, 研究方向为特殊儿童评估与教学、融合教育、巡回指导等。罗玉清, 华东师范大学特殊教育学硕士, 现任职于上海市虹口区密云学校 (上海市虹口区特殊教育康复指导中心), 研究方向为融合教育教学、小学巡回指导。梁乐琳, 华东师范大学特殊教育学硕士, 现就职于深圳市福田区竹香学校, 研究方向为特需儿童发展与教育、个别化评估与干预、融合教育等。

提要文摘附注:

本书首先介绍了挑战性学习这一名称的由来及其含义, 并且从反馈、应用、挑战、思考、自尊这五个挑战性学习的基础组成部分来介绍其具体实施过程。最后通过“学习之矿”这一模式详细描述了挑战性学习在实际中的运用, 并介绍了挑战性学习相关的课程理念。

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