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题名/责任者:

日日更新的师幼互动:0-3岁婴幼儿回应性课程:creating responsive programs for infants and toddlers/(美) 唐纳·S.威特莫, 爱丽丝·斯特林·霍尼格著/Donna S. Wittmer, Alice Sterling Honig 周念丽等译

出版发行项:

北京:中国轻工业出版社,2024

ISBN及定价:

978-7-5184-4543-1/CNY68.00

载体形态项:

XIV, 198页:彩图;24cm

统一题名:

Day to day the relationship way : creating responsive programs for infants and toddlers

其它题名:

0-3岁婴幼儿回应性课程

个人责任者:

威特莫 (Wittmer, Donna S.) 著

个人责任者:

霍尼格 (Honig, Alice Sterling) 著

个人次要责任者:

周念丽 译

学科主题:

早期教育-课程-研究

中图法分类号:

G610

一般附注:

万千教育

责任者附注:

唐纳·S.威特莫 (Donna S. Wittmer), 美国雪城大学儿童、家庭和社区研究专业博士 ; 曾在美国科罗拉多大学丹佛分校任教17年, 也曾为全美幼教协会和美国0-3岁婴幼儿教育协会做过多次演讲等。爱丽丝·斯特林·霍尼格 (Alice Sterling Honig), 美国雪城大学儿童发展专业荣誉退休教授 ; 在雪城大学主持全国优质婴幼儿照护工作坊长达36年等。周念丽, 华东师范大学教育学部教授 ; 1995年获日本御茶水女子大学学士学位, 1998年获日本东京大学教育学硕士学位, 2003年获华东师范大学心理学博士学位 ; 兼任日本国际幼儿教育学会副会长、中国学前教育委员会健康专业委员会理事等 ; 已出版专著、译著和主编教材20余部, 在核心期刊与非核心期刊上发表文章158篇。

书目附注:

有书目

提要文摘附注:

本书从建立亲密关系、剖析婴幼儿的发展和学习、建构基于关系的回应性课程, 以及教师的专业化发展四个方面展开论述, 涉及观察和记录、常规活动、环境创设、积极引导、家园合作、发展适宜性教育等内容, 穿插了教育一线的生动案例, 有助于婴幼儿教师扮演好教育者、照护者、儿童发展专家、学习促进者、课程设计者、关系缔造者的角色, 进而促进婴幼儿在身体、认知、情感和社会性、语言和读写等多个领域的深入发展。

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