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题名/责任者:

牛津阅读手册/(美) 亚历山大·波拉塞克, 瑞贝卡·特雷曼编/Alexander Pollatsek, Rebecca Treiman 陈明瑶, 程甜译

出版发行项:

北京:商务印书馆,2021

ISBN及定价:

978-7-100-19525-6 精装/CNY360.00

载体形态项:

1043页:图;24cm

统一题名:

Oxford handbook of reading

个人责任者:

波拉塞克 (Pollatsek, Alexander) 编

个人责任者:

特雷曼 (Treiman, Rebecca) 编

个人次要责任者:

陈明瑶 译

个人次要责任者:

程甜 译

学科主题:

阅读辅导-手册

中图法分类号:

G252.17-62

版本附注:

本书根据牛津大学出版社2015版译出

责任者附注:

亚历山大·波拉塞克, 博士, 马萨诸塞大学安姆斯特分校心理学名誉教授。瑞贝卡·特雷曼, 博士，华盛顿大学 (圣路易斯) 儿童发展心理学教授。陈明瑶, 博士, 教授, 曾任浙江工商大学翻译与文化研究所所长。程甜, 硕士, 口笔译工作者。

书目附注:

有书目和索引

提要文摘附注:

本书中的各章论文综合了从视觉科学到认知心理学和教育学等多个领域对这些主题的研究, 强调运用认知方法来揭示阅读过程的工作原理。作为开篇铺垫, 起始章节介绍了书写系统信息和阅读研究方法, 如检查单个单词快速反应的方法, 使用眼动技术来处理并确定句子和短文的方法等。接着, 在下一个章节, 我们会看到熟练读者对单个单词的识别, 以及对因脑损伤而导致阅读障碍的成年人的研究。进而, 更深入地研究关于熟练的读者如何默读一篇文章, 解决诸如声音在默读中的作用以及读者阅读中的眼动问题。上述研究都运用了详细量化模型来记录阅读过程。最后部分, 讨论儿童如何学习阅读和拼写, 以及如何教会他们阅读和拼写。这些章节均回顾了关于不同语言的学习者和不同方言的学习者的研究 ; 对照研究正常发展的典型儿童以及在阅读方面表现出特殊缺陷的儿童 ; 探讨了从学龄前儿童到青少年的阅读教学方式 ; 指出了研究成果对教育的影响。

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