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• 010 __ |a 978-7-100-19525-6 |b 精装 |d CNY360.00

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• 200 1_ |a 牛津阅读手册 |A niu jin yue du shou ce |f (美) 亚历山大·波拉塞克, 瑞贝卡·特雷曼编 |d = The Oxford handbook of reading |f Alexander Pollatsek, Rebecca Treiman |g 陈明瑶, 程甜译 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 商务印书馆 |d 2021

• 215 __ |a 1043页 |c 图 |d 24cm

• 305 __ |a 本书根据牛津大学出版社2015版译出

• 314 __ |a 亚历山大·波拉塞克, 博士, 马萨诸塞大学安姆斯特分校心理学名誉教授。瑞贝卡·特雷曼, 博士，华盛顿大学 (圣路易斯) 儿童发展心理学教授。陈明瑶, 博士, 教授, 曾任浙江工商大学翻译与文化研究所所长。程甜, 硕士, 口笔译工作者。

• 320 __ |a 有书目和索引

• 330 __ |a 本书中的各章论文综合了从视觉科学到认知心理学和教育学等多个领域对这些主题的研究, 强调运用认知方法来揭示阅读过程的工作原理。作为开篇铺垫, 起始章节介绍了书写系统信息和阅读研究方法, 如检查单个单词快速反应的方法, 使用眼动技术来处理并确定句子和短文的方法等。接着, 在下一个章节, 我们会看到熟练读者对单个单词的识别, 以及对因脑损伤而导致阅读障碍的成年人的研究。进而, 更深入地研究关于熟练的读者如何默读一篇文章, 解决诸如声音在默读中的作用以及读者阅读中的眼动问题。上述研究都运用了详细量化模型来记录阅读过程。最后部分, 讨论儿童如何学习阅读和拼写, 以及如何教会他们阅读和拼写。这些章节均回顾了关于不同语言的学习者和不同方言的学习者的研究 ; 对照研究正常发展的典型儿童以及在阅读方面表现出特殊缺陷的儿童 ; 探讨了从学龄前儿童到青少年的阅读教学方式 ; 指出了研究成果对教育的影响。

• 500 10 |a Oxford handbook of reading |A Oxford Handbook Of Reading |m Chinese

• 606 0_ |a 阅读辅导 |A yue du fu dao |j 手册

• 690 __ |a G252.17-62 |v 5

• 701 _1 |a 波拉塞克 |A bo la sai ke |g (Pollatsek, Alexander) |4 编

• 701 _1 |a 特雷曼 |A te lei man |g (Treiman, Rebecca) |4 编

• 702 _0 |a 陈明瑶 |A chen ming yao |4 译

• 702 _0 |a 程甜 |A cheng tian |4 译

• 801 _0 |a CN |b 人天书店 |c 20220124

• 905 __ |a LJUZC |d G252.17-62/1

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